Ce texte va permettre de prouver que le gestionnaire respecte la répartition des  professionnels chargés de l’encadrement des enfants et le taux d’encadrement. Si le décret du 30 décembre 2022 nous indique que cette répartition doit être respectée mensuellement, c’est bien l’arrêté qui nous précisera comment calculer l’effectif mensuel de références.

Des précisions qui auraient pu être faites dans le décret du 30 décembre 2022, précisions, qui faute de consensus sont repoussées à plus tard mais qui risquent tout de même de faire grincer les professionnels de la petite enfance

De manière certaine, des grincements vont se faire entendre si les apprentis sont comptabilisés  dans les personnels qualifiés alors que l’on sait que les professionnels sans qualifications, peuvent également être intégrés dans les effectifs  encadrant directement les enfants.

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Ces écrits constituent des garanties, tant vis-à-vis des familles que des professionnels qui participent à l’accueil. Cette tâche ne doit pas être vécue comme une tâche administrative décalée de la vie réelle de l’établissement : écrire, faire évoluer des documents, c’est créer des outils ressources qui permettront de transmettre des informations auprès des équipes et des familles, de prendre acte des adaptations du fonctionnement de la structure aux impératifs sanitaires

[1] https://lesprosdelapetiteenfance.fr/sites/default/files/covid19-modes_accueil_0-3ans-soutien_parentalite.pdf

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Lorsque je débutais en tant que Formatrice consultante, je l’avoue, j’étais un peu déstabilisée par ce type de propos, craignant que cela influe dans la dynamique de groupe. Avec de l’expérience,  je me sens stimulée par le challenge de faire réaliser à ce participant que la formation que je vais animer  lui sera utile pour l’exercice de son métier.

Ce type de situation se rencontre en réalité assez fréquemment dans les formations intra établissements. La formation intra c’est  la formation qui est organisée par  l’institution qui emploie le participant. Au fil du temps, je me suis aperçu qu’Il existe plusieurs leviers face à ce type de situation :

Travailler en amont le contenu de formation avec l’établissement demandeur

En travaillant  en amont en avec un représentant de l’institution, il me sera plus facile de cerner précisément le besoin.  En proposant  des programmes sur mesure, cela va me permettre de réajuster la demande et le contenu de la formation. Dans la présentation initiale au groupe  en début de formation, il sera important de préciser le cheminement et l’adaptation de la demande, cela facilite grandement l’appropriation par le stagiaire des enjeux de la formation, tant pour lui-même que pour son institution.

Connaitre l’existence et les enjeux  d’un conflit au sein de l’établissement

Le refus d’un participant de se projeter dans la formation peut aussi simplement révéler un conflit au sein de  l’institution. Connaitre l’existence et les enjeux  de ce conflit est primordial. Sans faire alliance avec quiconque, il permettra au formateur un regard extérieur. En apportant notamment des illustrations sur la manière dont d’autres établissements gèrent ce même type de difficulté. 

Connaitre le profil des participants et la dynamique du groupe

Une prise de contact juste avant la formation, permettra de connaitre le profil des participants afin de cerner la dynamique de groupe. Cela me permet d’anticiper les blocages. Et éventuellement de prévoir une présentation qui permettra aux participants de s’exprimer en début de formation sous une autre forme que l’expression des attentes.

Informer les participants en amont du contenu de l’intervention

Il me parait enfin  important de faire connaitre le programme aux participants en amont pour leur permettre de « digérer », de comprendre ce chacun pourra trouver lors de l’intervention.et par conséquent de s’approprier le contenu d’une formation pour laquelle ils n’étaient pas forcément demandeurs.

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Des décisions pas forcément approuvées par le service central

La décision aurait très probablement était tout autre si elle avait été prise par un autre interlocuteur au sein de la PMI. Ces décisions prises par un évaluateur isolé, pas forcément soutenu par son service central créent par conséquent des inégalités entre professionnel.les.

Des tentatives d’homogénéisation de la part des départements

 Il faut le reconnaitre, depuis quelques années, beaucoup de départements font la chasse à ces pratiques que l’on peut qualifier de dysfonctionnements : ils tentent d’homogénéiser leurs pratiques en se formant régulièrement leurs collaborateurs, en se dotant d’outils d’évaluation et de dispositif d’aide.

Oser contester

Pour  mettre fin à ces pratiques qui infantilisent les assistant.es maternel.les, il faut que ces dernières soient remontées au service central. Cela consiste donc  à oser contester le refus. Or, on le sait, beaucoup d’assistant.es maternel.les hésitent encore, craignant se mettre à dos leur interlocuteur de terrain. 

Un flou règlementaire propice à l’insécurité juridique

Un certain nombre de  ces situations découlent d’un flou réglementaire. Des clarifications seront les bienvenues pour aider chacun des acteurs concernés.  Je suis d’ailleurs intimement persuadée que la définition d’une règlementation précise va de pair avec la reconnaissance du professionnalisme des assistant.es maternel.les. C’est leur permettre de s’affranchir d’interprétations divergentes des services en charge de leurs agréments.

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Le parent reste titulaire de l’’autorité parentale

J’ai donc confirmé que les deux parents étant titulaires de l’autorité parentale, chacun des deux parents peut venir chercher son enfant. Imaginons qu’un des parents avait un imprévu, ou un accident qui l’empêcherait de venir chercher son enfant, l’établissement ne cherchera  pas à savoir si l’autre parent est non dans sa semaine, il fera  appel à l’autre titulaire de l’autorité parentale …Quand Bien même ce n’est pas sa semaine ou son jour de garde. Le code civil prévoit que la désignation de la résidence de l’enfant ne prive pas l’autre parent de l’exercice de son autorité parentale.

Refuser d’être placé au cœur du conflit parental

Je comprends que la a lettre d’un avocat  puisse être dérangeante pour un professionnel de la petite enfance mais un EAJE ou un.e  assistant.e maternel.le ne peut pas être placé.e au cœur du conflit parental. Si un conflit doit être tranché, cela doit être au Juge aux affaires familial de le faire. En l’occurrence, dans cette affaire,  l’avocat ne dit pas le droit, il témoigne qu’il existe un conflit entre les deux titulaires de l’autorité parentale. 

Une réponse institutionnelle ferme

Un EAJE n’est pas un magistrat ni une instance de médiation…Les parents ne pourront pas, durant la minorité de leur enfant, placer des tiers au cœur de leur conflit. Un EAJE ne peut en aucune manière être placé au milieu du conflit parental et à mon sens c’est la réponse qu’il faut transmettre aux parents. Au delà du droit, il en va de l’intérêt de leur l’enfant.

Vous pouvez aussi  lire sur ce sujet l’article que j’ai rédigé il y a quelques temps pour les pros de la petite enfance à ce sujet.

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Principal point noir : la possibilité de procéder à l’administration de médicaments ou de traitements risque d’être décidée au cas par cas par les services de la PMI. Les crispations sur ces questions sont vives sur certains territoires et je crains que certains départements ne  réduisent cette disposition à portion congrue.

Autre point noir : il n’a pas été prévu de disposition qui trancherait la vaste question de savoir si un assistant maternel qui a 4 enfants mineurs peut avoir 3 ou 4 places et donc accueillir plus de 6 mineurs à son domicile. On sait à quel point ce flou entraine des disparités d’interprétations suivant les territoires.

La réforme a cependant des points forts, qui vont dans le sens de l’exigence de la qualité d’accueil :  les horaires d’accueil devront être spécifiés dans l’agrément tout comme l’âge des enfants accueillis. Ce point entrainera  une évaluation spécifique pour l’accueil de nuit, ce qui parait totalement cohérent tant l’accueil de nuit requiert des conditions d’accueil et d’organisation spécifiques.

Pour en savoir d’avantage au sujet de la réforme à venir , consultez mon article pour les pros de la petite enfance

La reconnaissance du professionnalisme des assistants maternel

https://lesprosdelapetiteenfance.fr/vie-professionnelle/paroles-de-pro/chroniques/les-chroniques-de-geraldine-chapurlat/la-reconnaissance-du-professionnalisme-des-assistants-maternels-par-geraldine-chapurlat

Géraldine Chapurlat Formanéo

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La facilité d’accès à la visio-conférence

La principale crainte des participantes qui n’avaient pas encore testé à titre professionnel ou personnel l’outil de visio-conférence était de ne pas arriver à rejoindre la session de formation. Je leur avais proposé de  venir « en salle » un peu plus tôt, comme on le fait habituellement pour une formation en présentiel. Et les problèmes techniques ont vite été évacués,  nous nous sommes en effet équipé d’une interface très accessible, qui supporte un faible débit (et oui, tout le monde n’a pas encore l’ADSL..)

Un outil adapté pour répondre à l’urgence 

La formation s’est décidée moins de 10 jours avant la formation.Si les contraintes sanitaires ne nous permettaient pas de nous réunir, les contraintes  logistiques nous auraient certainement empêché.es d’organiser une formation présentielle dans ces délais.

Un outil aux multiples possibilités pédagogiques. 

Nous avons eu le luxe de constituer  des sous-groupes dans des salles virtuelles distinctes, ce qui n’est pas forcément réalisable lorsque nous rencontrons les participants en chair et en os ! L’outil nous a permis de faire des projections,  d’utiliser un tableau et d’enregistrer la session…Bref, une nouvelle manière d’animer les formations !

Et la chaleur humaine?

Et bien j’ai eu le sentiment de réellement rentrer en relation avec les participant.es, de créer un lien. De la même manière, il y eu de  réelles interaction entre les participant.es qui repartent en concluant « On s’est senti.es moins seul.es, et réellement accompagné.es  pour envisager la réouverture de notre structure durant cette journée de formation ».

Géraldine Chapurlat pour Formanéo

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